2024-2025年第一学期计算机组成原理助教工作总结

计算机组成原理课程助教工作学期总结
一、助教工作的具体职责和任务

1. 与老师的配合
   实验环节：在实验周期间，每次实验协助老师检查实验进度，指导学生调试硬件电路，及时向老师反馈学生问题。
   作业与测试：负责每次课后作业的全批全改，标注典型错误，并在24小时内通过云班课向学生反馈修改建议；小测试卷批改后提交教师，协助调整课堂重点讲解内容。
   学生沟通：针对作业和测试中的问题，及时在线上解答学生困惑。
   二、助教工作的每周时长和具体安排
   常规周时长：平均6小时/周
   作业批改（2小时）
   线上答疑（0.5小时）
   实验周特殊安排：
   增加晚间实验支持（每晚18:30-22:00）
   三、助教工作带来的帮助与改变
2. 对学生学习的直接促进
   作业：通过助教批改作业后发现问题，反馈在云班课平台上，学生根据错误进行修订，使学生对各类题型的掌握度大幅增加
   测试：在某次小测试中，发现大多数学生混淆了“直接映射”与“组相联映射”概念，老师据此在下一课时对该知识点再次进行了讲解与回顾，大部分的学生对于这种题型的正确率大大增加。
3. 实验效率提升：通过助教的加入，与老师配合检查实验，学生们的实验效率得到了大大提升。
   四、对课程的改进建议
   1.作业形式：可在作业中增加错题反思，要求学生针对批注修改并提交说明，可强化学习效果。
   2.测试形式：将高频错题整理，随测试成绩一起发下去。
   五、对助教工作的反思与建议
   经验总结：及时学生课后作业可显著提升学生的课后学习效果，学生可及时对错题进行纠正，稳固今日所学知识。
   改进建议：可建立作业批改快速模板，针对高频难题（如浮点数转换），可提前写好常见错误批注语，提升批改效率。建议为助教配备实验记录本，实时记录设备故障情况，避免多组重复报修。
   六、对专业/系主任的建议
   助教培训：希望开设“教学反馈技巧”培训，助教初期因批改评语过于简略（如仅标注“错误”未说明原因）会引发学生困惑。
   七、助教工作的感受与体会
   在批改作业时，反向丰富了自身知识体系，与学生相互成长。某次测试卷中，因及时发现3份试卷的累加器设计雷同，避免了潜在学术不端行为，深刻体会到严谨态度的重要性。
   帮助学生解救实验问题时得到感谢，真切感受到了付出的意义。